【新经典小学国学部】深耕教研 雕“课”时光——数学教研组开展大单元主题教研活动
摘要: 岁月缱绻，蒇蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉，正是雕“课”的好时光。为更好践行新课标理念，深化大单元教学的理解与实践，推动课堂教学的深度变革，促进学科素养的全面提升，近 ...
岁月缱绻，蒇蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉，正是雕“课”的好时光。为更好践行新课标理念，深化大单元教学的理解与实践，推动课堂教学的深度变革，促进学科素养的全面提升，近日，国学部数学教研组开展了大单元主题教研活动。 通过每周教研活动对“践行大单元，明晰新课标”活动的意义以及当前任务进行交流，明确了大单元教学研究的方向。依据 《义务教育数学课程标准（2022年版)》的课程目标、教学内容、教学建议，从“为什么要大单元整体备课”和“什么是大单元整体备课”这两个方面老师们进行交流。
在出示公开课前，每位出课教师，会提前进行说课，在说课时依托教材内容，从具体学情出发，确定单元学习目标、学习内容及核心任务。在详细分析了本单元知识点的横向联系与纵向联系后，将原有的课时内容进行整合，进一步优化单元知识结构，努力做到将知识、文化、素养三条主线融为一体。其他教师给予了讲公开课的老师许多宝贵建议，为公开课的顺利开展做好了充分的准备。
大单元学习主题，是以具有挑战性的任务驱动开启大问题学习，也就是我们所说的深度学习，培养学生的核心素养，数学核心素养的本质是发展学生的高阶思维和关键能力，深度学习正是促进思维深入发展的一种学习方式。强调“心中有人”“深度学习”“学科融合”三个方面。对于这一新理念老师们也是在不断摸索中前行。
公开课后，各授课教师首先进行了课后反思，其他听课教师对其进行了评议反馈，反思是发现不足，促进发展的良好方式，评价反馈是集思广益，以思养智的策略。
“行是知之始，知是行之成。”此次活动的开展，为全体教师提供了一个相互交流学习、共同成长进步、展示自我的平台，也使全体数学教师全面认识领悟到“大单元整体教学设计”的深刻内涵与意义。 |
